傾聴体験

    この頃の子どもたちのコミュニケーション・スキルが低下した理由の一つに，「他人の話をきちんと聴けなくなった」ことが挙げられている。それで，「他人の話をよく聴きなさい」とか何度も注意する。だけれども昔のように効果が上がらない。当たり前ですよね。そういう話もきちんと聴けなくなっているのですから！

そこで，学級づくりなどの集団形成の際，「伝え方・聴き方」の練習を取り入れます。その際，サイコが好きな人（私もそうなのですが）は，だいたいロールプレイ式のエクササイズを取り入れることが多いと思います。SGEなどにも，なかなか良いエクササイズが準備されています。しかし，なかなかこれが効を奏しません。もちろん私がSGEのリーダーとして非力であることが第１原因でしょうが，「時代」の深刻さも感じます。

しかし，それで諦めていたのでは，コミュニケーション・スキルの獲得を諦めることになります。
そこで，・・・

私は「伝える」こと，「聴く」ことの体験型のエクササイズを行うことにしています。
やり方はこうです。

（１）言語で説明するのは，そう簡単ではない図を用意する（２種類）。
（２）２人組ペアを作る。
（３）（１）の図のうち，１種類をペアの１人に渡し，もう１人には白紙を渡す。今回はB5版にした。
（４）図を渡された方は，言葉だけを用いて，ペアとなった相手に図を説明する。聞き側は説明された言葉だけを頼りに，相手が持っている図を描く。ジェスチャーや指さしはいっさい禁止。
（５）このとき，上手く説明ができるように，図を配ってから説明開始前に5分程度の間を取り，説明する側にどうやって上手く伝えるかを考えさせる。
（６）伝える側の準備が調ったら，伝え始める。そしてペアは必死に聞き取り，相手が持っている画を再現しようと努める。
（７）今回（写真参照）のような画の場合，15分程度で切り，みんなで品評会をする。その際，「どこがわかりづらかった」とか「それはなぜ」とか「どの辺りは簡単だった」とか，リーダー（私）も聴いたりして気持ちをシェアする。
（８）役割（図の種類も）を交替し，同じワークを行う。
（９）全体シェアリングを行う。

さて，このエクササイズは高１ゼミ『自分とつきあう』で実施しました。
完成図をアップしておきます。
いずれも，右がこちらで用意した図で，右がそれを言葉で伝えられた生徒の描いたものです。

このエクササイズは画の正確を競うものではありません。
（それにしても良く描けています。生徒の言語化能力の高さが光っています。）
きちんと伝えるの体験と，きちんと聴くこととの体験を分かち合ってもらったわけです。
ちょっと踏み込んだ言い方をすれば，
言いたいことをわかってもらうことと理解することの大変さと，
それを可能にするにはどうすれば良いかを体験してもらったわけです。

ロールプレイ式のエクササイズも時と場合によっては効果を上げますが，
今回のような体験の分かち合いは，
コミュニケーションスキル・トレーニングとして相応しいものと私は重視しています。

※　紹介したエクササイズは，縫部義憲著『人間づくり・第3集』瀝々社1989年p.40～42に載っています。